3 Mitacs Globalink (GRI) research projects for Summer 2027.
1. Analyse du rapport au savoir enseignant dans l’utilisation d’outils didactiques innovants en univers social au primaire
Ce projet d’initiation à la recherche s’inscrit dans le cadre d’un partenariat de recherche financé par le Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH) portant sur la conception, l’expérimentation et l’analyse d’outils didactiques innovants pour l’enseignement de l’univers social au primaire. Il vise à mieux comprendre comment les enseignants s’approprient ces outils, les intègrent à leurs pratiques et leur attribuent du sens en fonction de leurs conceptions du savoir et de l’enseignement.
Plus précisément, ce projet d’initiation à la recherche a pour objectif d’analyser des données qualitatives issues d’entrevues semi-dirigées menées auprès d’enseignantes et d’enseignants du primaire, à l’aide d’un questionnaire portant sur la connaissance, l’utilisation et l’évaluation d’un outil conçu dans le cadre du partenariat de recherche. L’analyse de ces données permettra d’accéder aux pratiques déclarées des enseignants, ainsi qu’aux raisonnements professionnels qui sous-tendent leurs choix didactiques.
L’objectif central du projet consiste à identifier et à caractériser quatre éléments structurants du rapport au savoir enseignant, tels qu’ils émergent du discours des participants à propos de l’utilisation de l’outil, soit :
1. le quoi enseigner – les objets de savoir en univers social que l’outil permet de travailler et que les enseignants jugent pertinents ou prioritaires ;
2. le pourquoi enseigner – les finalités éducatives associées à l’enseignement de l’univers social et à l’usage de l’outil (compréhension du monde social, développement de la pensée critique, mobilisation des savoirs, etc.) ;
3. le comment enseigner – les démarches pédagogiques, les modalités d’intégration de l’outil et les stratégies d’enseignement mises en œuvre ;
4. le avec quoi enseigner – les ressources didactiques mobilisées, les usages combinés de l’outil avec d’autres supports et les articulations interdisciplinaires éventuelles.
Research area, student roles & skills
Research area: Anderson Araújo-Oliveira est professeur au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR). Ses travaux de recherche portent principalement sur la formation pratique à l’enseignement, les stages, le développement professionnel des enseignants, l’accompagnement des stagiaires ainsi que la didactique des sciences humaines et sociales au primaire. Il s’intéresse également aux partenariats entre les milieux universitaires et scolaires, à l’insertion professionnelle en enseignement et à la pédagogie de l’enseignement supérieur.
Student roles:
Dans le cadre de ce projet, le rôle de l’étudiant consistera principalement à participer à l’analyse des données issues des entrevues semi-dirigées. Plus spécifiquement, ses tâches consisteront à :
1. s’approprier le cadre théorique du projet, notamment les travaux portant sur le rapport au savoir, la didactique de l’univers social et la conception d’outils didactiques ;
2. se familiariser avec le guide d’entrevue, ainsi qu’avec les objectifs de chacune de leurs sections ;
3. participer à l’élaboration ou à l’ajustement d’une grille d’analyse structurée autour des quatre dimensions du rapport au savoir ;
4. analyser de manière systématique les transcriptions des entrevues à l’aide de cette grille ;
5. produire des fiches analytiques et des synthèses interprétatives mettant en évidence les usages de l’outil, les logiques professionnelles sous-jacentes et les pistes de bonification des outils conçus.
Skills required:
Capacité d'analyse et de synthèse;
Rigueur méthodologique;
Excellentes habiletés de communication écrite et orale;
Autonomie et sens de l'organisation;
Capacité à travailler en équipe et à collaborer avec différents partenaires;
Maîtrise des outils numériques pertinents;
Esprit critique et réflexif;
Respect des règles éthiques et de confidentialité.
2. From Paper to Practice: Understanding Parental Involvement and Advocacy in the Implementation of Individualized Education Plans (IEPs) in Southern Ontario Schools
The proposed study aims to investigate the challenges faced by stakeholders, including parents, students, school administrators, teachers, and allied professionals such as social workers and psychologists, in the design and implementation of Individualized Education Plans (IEPs) in elementary schools in Southern Ontario. Thus, the proposed project will explore the dynamics of developing and implementing IEP programs across various school boards, including testing and evaluation criteria, the substantive inclusion of stakeholders' voices in IEP design and implementation, and the challenges faced by various stakeholders.
Research area, student roles & skills
Research area: The specialized research area includes Education, Social Work, and Ed-Psych. We formed an interdisciplinary team (Social Work and Education) with expertise in conceptual and methodological approaches for this study. The ideal candidate should have experience conducting scoping reviews and documentary analyses, as well as qualitative and quantitative research. Any of these experiences will be an asset.
Student roles:
Conduct a systematic review of the literature
Develop and post survey.
Data analysis
Research writing
Podcasting
Presentation
Skills required:
Students are required to possess:
Strong writing and oral communication skills
Research (Data collection and analysis)
Academic writing
Presentation
Time management and team work
3. Les stages en enseignement au cœur du développement professionnel des futurs enseignants
Les stages occupent une place centrale dans la formation initiale à l’enseignement. Ils constituent un espace privilégié d’apprentissage professionnel où les futurs enseignants développent leurs compétences, construisent leur identité professionnelle et apprennent à composer avec les réalités complexes du métier.
Ce projet de recherche vise à mieux comprendre les expériences vécues par les stagiaires en enseignement ainsi que les pratiques d’accompagnement mises en œuvre par les enseignants associés et les superviseurs universitaires. Plus précisément, il cherche à identifier les éléments qui favorisent ou entravent le développement professionnel des futurs enseignants au cours de leurs stages.
Le projet s’appuie sur différentes sources de données (questionnaires, entretiens, groupes de discussion, documents réflexifs et productions des stagiaires) recueillies auprès d’étudiants en enseignement et de formateurs de stagiaires provenant de diverses universités québécoises. Les résultats permettront de mieux comprendre les dynamiques relationnelles et pédagogiques qui se développent au sein de la triade de stage et d’identifier des pistes d’amélioration des pratiques d’accompagnement.
Le stagiaire participera à différentes étapes de la recherche et sera intégré à une équipe dynamique œuvrant dans le domaine de la formation des enseignants.
Research area, student roles & skills
Research area: Mes travaux de recherche portent sur la formation pratique à l’enseignement, plus particulièrement sur les stages, l’accompagnement des stagiaires et le développement professionnel des futurs enseignants. Je m’intéresse aux interactions entre les différents acteurs de la formation pratique (stagiaires, enseignants associés et superviseurs universitaires), aux pratiques d’accompagnement et d’évaluation, ainsi qu’aux conditions favorisant la professionnalisation en contexte de stage. Mes recherches mobilisent principalement des approches qualitatives et mixtes et visent à soutenir l’amélioration des dispositifs de formation à l’enseignement.
Student roles:
Sous la supervision du chercheur principal, l’étudiant participera activement à différentes étapes du projet de recherche. Ses tâches pourront inclure la réalisation de recensions des écrits, la recherche et l’organisation de documents scientifiques, la préparation et la gestion de bases de données, le codage préliminaire de données qualitatives, la participation à l’analyse de données ainsi que la rédaction de synthèses de recherche. L’étudiant prendra également part aux rencontres de l’équipe de recherche et pourra contribuer à la préparation de communications scientifiques, d’affiches de recherche ou de documents de vulgarisation. Ce stage lui permettra de se familiariser avec les principales étapes d’un projet de recherche en éducation tout en développant des compétences méthodologiques, analytiques et rédactionnelles.
Skills required:
Nous recherchons un étudiant ou une étudiante intéressé(e) par la recherche en éducation et la formation à l’enseignement. La personne recherchée doit faire preuve de rigueur, d’autonomie, d’organisation et de curiosité intellectuelle. De bonnes habiletés en lecture et en rédaction sont souhaitées. Une connaissance du milieu scolaire ou de la formation à l’enseignement constitue un atout, sans être obligatoire. Une expérience préalable en recherche, en analyse de données ou en utilisation de logiciels de traitement des données représente également un avantage.